Игра в следопытов

Для игры нужно сделать много соленого теста или взять много мягкой массы для лепки. Из теста сделать большой блинчик и на него наставить следы животных от лего, просто следы кирпичиков лего. И предложить ребенку подобрать нужные фигурки к их следам.
Мой малыш с помощью папы быстро все разобрал и потом занялся не менее увлекательным занятием - сам ставил следы на тесте зверями и кубиками. Его это очень увлекло. Конечно можно использовать и не только лего, а любые мелкие игрушки.
Основной плюс использования соленого теста в том, что его очень просто отмыть с помощью теплой воды.

Игра-ходилка "Прибавлялка-убавлялка"

Игра-ходилка для деток 2-4 лет, с помощью которой можно объяснить сложение и вычитание.
Для игры нужно распечатать или нарисовать карту. Так как карта не очень длинная, то мы использовали импровизированный кубик с 1,2 и 3 точками, чтобы игрок не мог далеко уйти. Если игрок попадает на зеленую клетку, то к своему человечку нужно добавить еще один кубик. Если на красную - то нужно один кубик снять. Если остался один кубик, а надо снимать, то ничего не делаем, пропускаем ход. Игрок попавший на синюю клетку, то также ничего не делает, а ждет очередного своего хода.
Игра заканчивается, когда все игроки доходят до последней клетки-домика. Победившим становится игрок, у которого к концу игры самая  длинная фишка-человечек.

Скачать карту

Телефончики

Хочу поделиться идеей создания телефона из конструктора. Ее придумал мой ребенок вместе с папой, она нам очень понравилась, поэтому мы делаем теперь такие телефоны несколько раз в неделю.
Игра заключается в том, что у ребенка и у вас есть телефон, и вы друг другу можете звонить и разговаривать. Мы, например, так по телефону обсуждаем куда пойдем гулять, когда с работы приедет папа и когда в следующий раз поедем в гости к бабушке. Ребенку очень нравится эта игра, удается хорошо его разговорить, чтобы он использовал разные слова и более сложные речевые обороты.

Сердечки

На день Святого Валентина мы для папы делали вот такие красивые сердечки.

Методика песочных часов

Я хочу рассказать о полезной практике для детей, вступивших в кризис трех лет, одним из проявлений которого является требование сделать и получить желаемое сейчас же. Мой ребенок приходит на кухню и говорит: «Дай мне кашу, сейчас». На это получил ответ, что она еще не сварилась. Но этот ответ его не удовлетворил и он начинал реветь, требуя кашу. До недавнего времени, он спокойно воспринимал отказ и объяснение, что нужно подождать, а теперь стал требовать своего, вот он кризис, вот ребенок определяет границы допустимого, вот он проверят будут ли родители служить ему...

Для того чтобы ребенок спокойнее воспринимал время и научился ждать одну, три и пять минут, психолог рекомендовала использовать песочные часы, чтобы развить у ребенка чувство времени и научиться ждать.

Песочные часы обладают замечательными свойствами: время в них перестает быть абстрактным и материализуется в виде песчинок. По объему песка в колбочке песочных часов видно, сколько времени прошло и сколько осталось.

Сначала нужно познакомить ребенка с часами, пусть он ими наиграется.

Когда возникает проблема – ребенок требует сейчас (кашу, играть с ним, идти куда-то, делать что-то), нужно предложить ему достать часы и объясните, что он получит то, что ему нужно через одну, три или пять минут, в зависимости от того какие часы вы используете. Конечно, начинать нужно с одной минуты, когда ребенок справляется с ожиданием одной минуты, пробуйте три, а потом и пять.

Кроме того, что песочные часы позволяют сформировать у ребенка чувство времени (одной, трех и пяти минут), они обладают релаксационным действием. Многие дети любят подолгу рассматривать, как загадочные песчинки перебегают из одной колбочки в другую.

Привожу пример моего ребенка в возрасте 2,7 лет. Ситуация была следующая: ребенок проснулся на два часа раньше обычного и начал реветь, просить кашу, добавить молоко в кашу и прочие вещи, причем требовал выполнения прямо сейчас. Думаю, многим такая ситуация знакома в этом возрасте. И далее как с помощью песочных часов его удалось утихомирить, он перестал реветь и успокоившемся состоянии дождался своей каши. Причем мы уже несколько дней пользовались этим методом, и мне удалось три раза «включить» часы по три минуты.

Вот как было сначала

Первый раз запускаем часы

Еще два раза

Антирекомендации психолога

Моему ребенку сейчас 2,7. У моих друзей дети примерно того же возраста и мы себе уже почувствовали приближением кризиса трех лет. Причем я - очень ярко, могу сказать "моего ребенка как подменили" у него появилось то, чего раньше не было. И это очень хорошо!
Мне очень повезло, я во время, причем можно сказать случайно, попала к очень хорошему психологу, хотя раньше думала, что от них никакой пользы нет. Теперь могу ответственно заявить польза от хороших и очень хороших психологов есть! Опробовано на себе. А вот моей подруге повезло менее, хотя она и получила полезную информацию и две конкретные рекомендации, но основная часть рекомендаций звучала обобщенно и неконкретно. Более того некоторые из них вырваны из контекста и из-за этого их смысл искажен.
Вот так звучат обобщенные рекомендации:
 1.  Если у ребенка с кем-либо из взрослых конфликт, то другие взрослые не взаимодействуют с ребенком до разрешения конфликта (взрослые направляют ребенка к тому взрослому с кем у него возник конфликт). Комментарий: Если вы оставите ребенка сразу после конфликта, он переключит сое внимание и через 15 минут и не вспомнит о произошедшем и будет в недоумении, что его направляют куда-то. То есть подобное направление ребенка нужно делать в момент конфликта)
2. Конфликты между членами семьи надо разрешать. Комментарий: отличная рекомендация - ни о чем.
4. Не раздражайтесь на ребенка, если он, стремясь обратить на себя внимание, досаждает вам непослушанием и капризными выходками. Комментарий: Как? Как не раздражаться? Пусть сказали бы: возьмите в руки четки, начинайте считать до 100, дышите глубоко и т.д...
5. Следите за своими эмоциями (ребенок сначала «снимает» эмоцию с лица взрослого, а потом действует). Комментарий: Да для этого вообще нужно психологические практики проходить. Ну, пусть бы хотя бы порекомендовали отвернуться от ребенка...
6. Развивайте самостоятельность в ребенке, не опекайте его.
Во всем должна быть система и последовательность. Комментарий: Гениально!!! Если вы так будете делать у вас вообще проблем не будет. Но как конкретно это делать...

Думаю, вы поняли к чему я веду...
Конкретная рекомендация от психолога должна звучать так: Подойдите с ребенком к зеркалу и скажите:" Я высокий, ты - низкий. У меня красная кофточка, у тебя - зеленая". Это конкретная практика, которая принесет результат, все остальное обобщение, которое невозможно реализовать в нашей реальной жизни.
Мы можем делать и выполнять только физические действия. Мы не можем "следить за эмоциями", мы не можем "не раздражаться на ребенка" - потому что это только оценка наших физических действий, наших физических проявлений, в шлепках по попе, в повышении голоса и т.д.

УРА! Я ПОЛЕЗНА!

Сегодня провела первый в жизни вебинар.
Название "Как мама ребенка двух с половиной лет тратила на уборку конструктора от 10 до 15 минут в день и руками складывала кубики в коробку, а потом за 1 час и 380 рублей сделала коврик, с его помощью научила ребенка собирать конструктор, и стала тратить на уборку в три раза меньше времени."
Объявление в TimePad http://elena-kruchininia.timepad.ru/event/104797/

Заявлено было 6 участников, пришли 3.

Одна из благодарностей в деньгах

Запускалка машинок

Мой парень сегодня пищал от восторга - мы сделали устройства для запуска машинок. Для его изготовления вам понадобится большая эластичная резинка. Конструкция очень простая, смотрите фотографию.
Во что можно поиграть:
- просто запускать разные машинки, в том числе можно и не из конструктора
- запускать машинки на дальность, кто дальше
- ставить небольшие ворота (П-образное соединение конструктора) и запускать машинки на меткость
- для двух деток или, если ребенок большой, можно сделать две пулялки и устраивать соревнования
- ставить небольшие препятствия (одинарные кубики) и смотреть, что получится при попадании
- ставить разрушающиеся конструкции, например башенки из кубиков, положенных на бок (то есть не скрепленных), интересно смотреть как она падает после удара

Развитие зрительной памяти

Показываете ребенку как сделать простую конструкцию из 3-4 кубиков, лучше разного цвета. Если ребенок постарше, то можно показывать уже построенную конструкцию. Даете ему 3-5 секунд посмотреть на нее и убираете. Даете кубики для постройки такой же конструкции. И ребенок по памяти должен воспроизвести ее.

Как только вторая конструкция готова, достаете образец и вместе с ребенком сравниваете все ли правильно построено. Если нет, то вместе исправляете.

Мы сейчас без труда строим конструкции из 5 кубиков. Если заниматься таким упражнением каждый день или через день в течении нескольких недель, то количество кубиков можно увеличивать. Чтобы дополнительно заинтересовать ребенка и на первых этапах облегчить ему процесс запоминания можно с каждой конструкцией ассоциировать известный ребенку предмет.

У нас сегодня была машинка-грузовик, заправка и цветочный домик.

Барселона

Одно из идеальных мест для путешествий. Тут есть все для  интересного и комфортного отдыха с детьми.Горы. Море. Красота рукотворная.

Лучше гор...

.. могут быть только горы.
Я не альпинист, не скалолаз, но чем больше гор я вижу, тем более уверена, что для меня это самое захватывающее, восхитительное, зовущее зрелище. Горы наполняют меня силами, я буквально физически ощущаю вкус горного воздуха. Список гор, в которых я была не велик, но впечатления от встречи с ними незабываемы! 2011 - отроги Саян, заповедник Столбы, 2012 год - Итальянские Альпы, 2013 - Итальянские Доломиты, Вершина Мармолада, Итальянские Апеннины, 2014 - Пиренеи испанской Каталонии.
И с 2012 года мы неизменно путешествуем с нашим маленьким другом и лучшим путешественником Николаем.

Грибы Гауди

Одно из главных правил, которое мы используем в играх с ребенком: в данный момент играем и делаем, то что нас интересует и занимает сейчас. В играх я стараюсь не навязывать тему, а слушаю ребенка и развиваю его идею. Так получается легче заинтересовать человека и в игровой форме дать полезную для него информацию.
Сейчас мы находимся недалеко от Барселоны, вчера начали знакомство с ней. Удивительный, очень красивый город, со своим неповторимым и запоминающимся лицом. Мы были в Дворце Гуэля - это городской жилой дом, построенный Антони Гауди. Рассказывать о нем абсолютно бесполезно, так как это нужно видеть!
Ребенку очень понравились грибы на крыше этого дворца, поэтому мы попробовали тоже сделать такие веселые грибочки.

Что мы берем с собой в поездки

Моего ребенка отчасти можно считать чувствительным. У нас это не носит всеобъемлющих характер, но то что ему нужно больше обычного времени для адаптации к новым людям, новой обстановке и различным изменениям в окружающей обстановке – это факт. Не смотря на это, мы с года активно путешествуем и для нашей семьи путешествие - это большая радость, а не слезы и капризы ребенка.

Как раз вчера мы совершали перелет, поэтому несколько постов будет посвящено тем принципам, которых я придерживаюсь в поездках, тем вещам, которые я беру с собой и которые помогают нам везде чувствовать себя комфортно.

Вот несколько наших способов почувствовать себя спокойнее в новой обстановке:

1. В неизвестных, многолюдных местах, при первом требовании ребенка беру его на руки. Стараюсь почаще наклониться к нему и обнять его, например, рассматривая что-то интересное (самолеты на взлетной полосе, машинки в витрине магазина и т.д.)

2. Берем игрушки, для которых можно из подручных материалов сделать домики и играем в домики (например, маленькие зверушки из киндер-сюрпризов, а домики из конструктора, из бумаги, из перчатки, шапки и т.д.). Известно, что ребенок, играя  в такую игру, ощущает себя более защищенным.

3. Всегда берем конструктор, из которого делаем машинки, гаражи, чтобы машинки могли заехать в свои «домики» и отдохнуть.

4. Берем перчаточную игрушку, с которой можно поговорить и поиграть в любимые игры.

5. Очень любим наклейки. Поэтому я нарисовала сама и распечатала скачанные картинки с планами городов, на которые можно наклеивать наклейки.  Для того, чтобы игра была многоразовая картинки заламинировала, наклейки мы используем пухлые.

6. Обязательно берем карандаши и маркер для досок. Маркером рисуем на ламинированных картинках.

Кухня, ванная, спальня и велосипед для перчаточной игрушки

У моего ребенка нет что называется "самой любимой игрушки". Но есть друг-котик, которого мы всегда берем в наши путешествия, который часто играет вместе с нами, помогает нам убираться. В общем - хороший друг, перчаточная игрушка. Зовут его Кот-Мимоз (фото 1).
Так скоро-скоро мы отправляемся в путешествие, то я достала кота, чтобы он напомнил о себе, и чтобы в дороге и чужой стране ребенка окружали любимые друзья.
Сегодня для кота мы сделали кухню с плитой и маленьким холодильником (фото 2), Коля помогал другу печь пирог, а потом они вместе пили чай. Сделали спальню с кроваткой, столиком и лампой (фото 3). Ребенок сам придумал и сделал ванную, потом мы пристроили к ней душ, из которого льется вода (фото 4).
Потом Коля предложил сделать ему велосипед (почему он вообще вспомнил про велосипед сейчас, для меня так и осталось загадкой (фото 5)). Я пыталась сделать колеса из кирпичиков, но мне объяснили, что велосипед должен ездить, так что получился очень необычный велосипед.
И под конец игры мы сделали пылесос, чтобы котик мог пропылесосить зеленый ковер (фото 6).
Вот так мы делали домашний интерьер и даже велосипед.

фото 1

фото 2

фото 3

фото 4

фото 5

фото 6

Игра "Веселые черепашки"

Делаем 2-3 черепашки и цветные карточки с изображениям черепашек.
Собираем карточки в кучку. Ставим черепашек на середину стола. Берем карточки по одной и сравнивайте изображение на них с черепахами, расположенными в середине стола. В том случае, если цветовая комбинация тела и панциря черепахи с карточки совпадает с комбинацией одной из черепах со стола, игрок забирает эту карточку себе. Победителем станет игрок, который соберет карточек больше. Для маленьких деток, которые еще не играют по правилам, игра может состоять в том, что нужно отобрать карточки с картинками тех черепашек, которые есть на столе. Можно обыграть эту историю так: черепашки фотографировались, но их фотографии перепутались с фотографиями черепашек с другого острова, нужно помочь черепашкам отобрать свои фотографии.
Если у вас цветовые комбинации отличаются от моих, то распечатайте второй лист с не раскрашенными черепашками и раскрасьте карандашами или фломастерами.

Скачать файл с картинками черепашек

Коробочка-сортер

Необычный сортер из коробочки от яиц :)
1. Вариант для деток постарше. Нарисовать схему заполнения ячеек и предложить ребенку заполнить коробочку. Можно усложнить задание и предложить раскладывать конструктор с помощью ложки.
2. Вариант для маленьких. Раскрасить дно каждой ячейки и предложить ребенку заполнить коробочку.

Шумовые коробочки Монтессори из конструктора

Сегодня создаем Монтессори материалы из конструктора и подручных материалов: обрезков картона, фасоли, монеток, скотча и ножниц. Для сравнения аналогичный Монтессори набор обошелся бы вам в 2 255 р. (http://montessori-piter.ru/katalog/montessori-materialy/5/515/).

Данный материал предназначен для развития слухового восприятия. С помощью шумящих коробочек ребенок научится сопоставлять пары одинаковых шумов. Данный материал позволяет пробудить акустическое внимание ребенка.

Как сделать шумовые коробочки: нужно в одну конструкторину положить шумящий материал (обрезки картона – образец глухого звука, фасолины небольшого размера, монетки маленького диаметра – образец звонкого звука, вы можете использовать имеющиеся у вас наполнители, например гречку, рис, горох, скрепки, главное проверьте, что получающиеся из шумовых коробочек звуки можно отличить). Далее необходимо прикрыть получившуюся наполненную коробочку другой конструкториной и заклеить по периметру тонким скотчем.

Как показать такой материал ребенку: сначала отберите все разно звучащие коробочки, сформируйте первую группу коробочек. Поочередно потрясите их с ребенком,  обратите его внимание на разное звучание. Потом покажите еще коробочки (вторая группа) и предложите подобрать пару по звуку. Для этого возьмите коробочку из одной группы, послушайте ее, возьмите коробочку из другой группы тоже послушайте. Спросите одинаковый ли звук. Если да, отложите пару в сторону. Если нет, возьмите вторую коробочку из второй группы послушайте. Продолжайте пока не найдете все пары.

Не всегда дети с первого раза воспринимают  это задание, не настаивайте, предложите еще раз послушать коробочки через некоторое время.  Мы сделали коробочки и будем их слушать несколько дней, а потом разберем.

Если ребенку менее 3 лет, то лучше делать не более трех пар коробочек (всего шесть). Если ребенок старше, то можно сделать и шесть различных пар (всего 12 коробочек).

Рычажные весы из констурктора

Если ваш ребенок не знает значение слов "тяжелый" и "легкий", то сегодня отличный день, чтобы ему это объяснить. Начните с того, что предложите его поднять по очереди две пластиковые бутылки (0,5 л или 1 л) одну пустую, другую с водой. Объясните какая легкая, а какая тяжелая.

Если ребенок знает значения этих слов, то можно сразу перейти к строительству РЫЧАЖНЫХ ВЕСОВ.

Для этого вам понадобится элемент, который позволяет конструкциям поворачиваться (смотрите последнюю фотографию).

Весы лучше строить не обычным способом снизу вверх, а прикрепляя элементы конструкции вертикально (обратите внимание на последнюю фотографию).

Как только весы готовы: взвешивайте последовательно конструктор от меньшего к большему, чтобы показать закономерность отклонения весов от разницы веса (которая определяется количество конструкторин в грузе).

Ну, а дальше как пойдет: взвесьте игрушки, да и все что попадется под руку и можно будет закрепить на весах.

Конечно, это не очень точный прибор, поэтому вес на рычагах должен существенно отличаться, чтобы отклонение было заметно.

Веселого взвешивания!

Игра в светофор

Для любителей покатать машинки или покататься на своих машинках есть простая игра, которая им обязательно понравится.
Делаем полосатый шлагбаум и три цветные палочки зеленого, желтого и красного цвета. Вы выполняете управление светофором и шлагбаумом. Когда нужно "включить" красный свет - достаете красную палочку и показываете ее малышу (если играете на полу, можно ставить на пол, если на диване - положить на диван), при этом с помощью шлагбаума перегораживаете "дорогу".  Потом включаете желтый и зеленый, обязательно проговаривая какой сейчас цвет у светофора. Когда "включился" зеленый, поднимаем шлагбаум.
Что дальше - по кругу )) Управляем светофором до тех пор, пока ребенок участвует в игре. Деткам постарше можно предложить самим управлять светофором и шлагбаумом.
Ну и конечно, играя в такую игру как не вспомнить: Красный свет – дороги нет. Желтый – приготовиться. А зеленый говорит: «Проезжайте, путь открыт!».

Игра "Найди свой домик"

Утром ребенок достал белку из Киндер Сюрприза и спросил: "Белка живет в дупле?". Получил положительный ответ. А потом попросил построить домик для белки. Так сама собой родилась игра "Найди свой домик".
Мы построили большое дерево из конструктора, сделали в нем дупло для белки, внизу сделали норку для зайца, а потом еще придумали сделать гнездо для птички.
Потом малыш нашел недостающих героев (зайку и птичку).
Цель заключалась в самостоятельной расстановке зверей по своим домикам.

Игра "Подвижное кольцо"

Отличная игра на развитие внимания и координации с сайта duplomir.ru под названием "Подвижное кольцо". 

Из конструктора делаем башню постоянного диаметра (маленькие квадраты). Далее делаем из конструктора "кольцо" (на самом деле квадрат, конечно) со внутренним диаметром большего размера.
Суть игры: снять кольцо с башни, перемещая его вертикально вверх, при этом не касаясь и не придерживая башню руками.
Для деток постарше можно сделать на башне выступы различной формы.

Наблюдение - простейший вид научного познания

"Наблюдение - это простейший вид научного познания, опирающийся на данные органов чувств. Наблюдение предполагает минимальное влияние на активность объекта и максимальную опору на естественные органы чувств субъекта. По крайней мере, посредники в процессе наблюдения, например разного рода приборы, должны лишь количественно усиливать различительную способность органов чувств. Можно выделять различные виды наблюдения, например, вооруженное (использующее приборы, например, микроскоп, телескоп) и невооруженное (приборы не используются), полевое (наблюдение в естественной среде существования объекта) и лабораторное (в искусственной среде).

В наблюдении субъект познания получает чрезвычайно ценную информацию об объекте, которую обычно невозможно получить никаким иным способом. Данные наблюдения обладают огромной информативностью, сообщая об объекте уникальные сведения, присущие только этому объекту в этот момент времени и в данных условиях. Результаты наблюдения составляют основу фактов, а факты, как известно, - это воздух науки."

Вот таким  простым способом можно научить ребенка наблюдать, глядишь и до науки недалеко :)